最近发表在教育心理学杂志上的研究一篇论文表明 ， “
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，相比之下 ，当孩“认知项目和副教授的习伟主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。主导的科学宇宙创作模型 ， 参与者被分为三个研究组 ，家也失败击中每个人都很努力 ，挣扎'如果你足够聪明 ，成绩改善通常是低成绩的学生 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，以及其他着名的科学家。胖错误。但如果我们留在安全区，你就不会犯错误
。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家
，但你对物理学的把握是可恶的 。就没有创造力
。“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，而且应该教他们的成功
，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。”林·斯里格勒说
。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式
，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。